La ciudad como texto

La ciudad es una constelación semiótica plena de signos. Índices, símbolos e iconos transitan cómodamente a través de sendas, bordes, barrios y nodos identificando y significando cada ladrillo, cada fachada, cada plaza, cada espacio verde, cada cinta asfáltica que constituye el espacio urbano.

Ella nos escribe, pero, a la par, cada uno de nosotros somos coautores del texto ciudadano. Cada individuo tiene una imagen propia de la ciudad que va roturando, registrando, imprimiendo en su relación con el entorno y con el otro. Descubrir ese texto es la invitación a generar una mirada diferente sobre la intimidad que mantenemos con nuestra ciudad, aquella que habitamos, por eso les propongo algunas temáticas y actividades que orienten nuestra lectura de la ciudad desde el arte urbano.

Temáticas:

1.    Las ciencias sociales y la semiótica social.

2.    La ciudad y el signo

3.    Estética urbana y el texto ciudadano

4.    La ciudad como objeto de reflexión en las Ciencias sociales escolares.

Actividades

1. Escriba su primer blog con su percepción simbólica del espacio urbano.
2. Identifique algunas direcciones electrónicas como fuente de información, y de ellas elabore diez referencias acordes con la temática.
3. Elaborar la reseña de tres textos que crea importantes y aporten al análisis crítico de la temática.
4. Elaborar las fichas adjuntas de las cinco referencias que estime más importantes para la comprensión de la temática y remitirlas al coordinador del blog.

5.    Elaboración de mapas culturales de la ciudad (puntos semióticos laborales, recreativos, artísticos, académicos)

6.    Reconocimiento de los lugares de la ciudad que producen topofobias y topofilias.

7.     Realizar un producto audiovisual que muestre un ejemplo de lectura semiótica de la estética urbana en un sector escogido de la ciudad. Súbalo a Yuo tuve y remita el enlace al coordinador del blog.

Por último quiero compartir con ustedes El proemio del libro Signo de U. Ecohttp://abiertoelespaciolibros.blogspot.com/2008/12/umberto-eco-signo_18.html , y uno de los videos que sobre el tema han realizado estudiantes de la Lebecs de la Universidad Distrital .Espero sus comentarios y aportes para enriqueces de manera formativa nuestra línea de Trabajo.http://www.youtube.com/watch?v=r22pKWyiOe0

Apreciados docentes, es grato compartir con ustedes este espacio de construcción colectiva del conocimiento, sean bienvenidos.

CIUDAD Y ARTE URBANO

Caminar por Bogotá es un deporte extremo para la observación  y lo digo por la inseguridad, no la del atraco, el raponeo, sino la inseguridad semiótica, pues cada calle, cada fachada, pared, baranda de puente, poste de luz, techo de edificación alguna ha sido asaltada por fantasmagóricos personajes que nos retan con múltiples imágenes, a veces con trazos ilegibles, incomprensibles, pero que dan un aspecto diferente a la ciudad que las generaciones mayores estábamos acostumbrados, aquella donde la pared y la muralla eran el papel de la canalla.  Decía Hegel que no hay nada más desconocido que aquello que es lo más conocido, y esta afirmación se hace más evidente en lo que refiere a la ciudad en la que habitamos, o más bien, en la que somos transeúntes, pues sólo la habitamos cuando la pensamos. He ahí un problema existencial. Qué sabemos en la escuela de la ciudad? Cuando los profesores de Ciencias Sociales discurren sobre ella, y el sobre indica que vuelan por encima de ella, lo hacen frente a niños que no están sobre la ciudad sino en-la-ciudad.

Los jóvenes no hablan sobre la ciudad, hablan con la ciudad que ellos construyen y que a su vez los construye. Hoy en día, las nuevas generaciones modelan la ciudad preferiblemente desde la escritura visual, desde el llamado arte urbano, lleno de significado, a veces contestatario, a veces afirmativo.

Qué dice, para la educación,  el texto de la ciudad escrito por los jóvenes que la habitan? Leer ese texto es un problema central de la educación, allí podremos encontrar las inquietudes y percepciones juveniles sobre lo social y lo sexual, sobre los derechos humanos y los reclamos de libertad, sobre los nuevos cuadros éticos y estéticos. En definitiva, poder leer el arte urbano, nos da cuenta del ciudadano en construcción no desde la institucionalidad sino desde el mundo de la vida.   

OBJETIVOS

General

Impulsar la indagación semiótica de las imágenes de ciudad que transporta el arte urbano de los jóvenes.

Específicos

Debatir  el significado del arte urbano como constructor de ciudad y formador de ciudadanos.

Plantear proyectos de investigación de la relación ciudad-arte urbano-escuela.

Para empezar a leer la ciudad: http://bibliocomunidad.com/web/libros/Calvino,%20Italo%20-%20Las%20Ciudades%20Invisibles.pdf